По ком звонит университетский колокол

[random]

Предлагаю вашему вниманию мой перевод статьи из последнего номера американского журнала Time о недавних студенческих забастовках во Франции (оригинал здесь). Несмотря на некоторую полемическую заостренность, этот "взгляд со стороны" по-моему правильно отражает реальное состояние французского университетского образования.


Time

December 15, 2003 | Vol. 162 No. 23


По ком звонит университетский колокол

Французские студенты сопротивляются университетским реформам. Это не очень дальновидно.

М. Блюменталь


Четыре студента - из группы в почти 50 человек - терпеливо, но безнадежно сидят на полу рядом с аудиторией. Они ждут того, на что имеют право: образования. Но дверь крепко-накрепко заперта, вся мебель вынесена, и здесь, во французском университете, в котором я преподаю, сегодня будет (если будет вообще)  очень мало образования - как и вчера или неделю назад. Потому что значительная часть студентов "en grève" - бастуют. Они протестуют против скромных (но для них очевидно радикальных) реформ, предлагаемых французским правительством для системы, которая столь же отчаянно нуждается в переменах, как Ближний Восток - в мире.

Я преподавал в пяти странах на трех континентах, в университетах от Гарварда до Хайфы, от Берлинского Свободного Университета до Уичита Стейт, от Будапешта до Бойза. Но нигде, как бы ни гордился я тем, что я гражданин Франции (и Соединенных Штатов тоже), не встречал я системы высшего образования столь неэффективной, хаотической, извращенно бюрократической и дисфункциональной, как во Франции. Американский профессор чувствует себя во французской системе, как если бы он оказался не в другой стране, а на другой планете. Поскольку сама идея системы высшего образования, построенной вокруг студента, где каждая деталь инфраструктуры - от кабинетов преподавателей и студенческих общежитий до достойных зарплат и просторных аудиторий - направлена на то, чтобы способствовать преподаванию и научной работе, настолько же чужда большинству французских университетов, как был бы неуместен ломтик foie gras на встрече общества по борьбе с ожирением.

Вместо этого во Франции - часто во имя демократии и равенства возможностей - переполненные аудитории, низкооплачиваемые профессора, кабинеты на 8 или 10 преподавателей, система настолько погрязшая в бюрократии, что зачастую нужно пройти через целый ряд секретарш, форм, печатей, кабинетов лишь для того, чтобы сделать несколько фотокопий. Да, возможно эта система более "демократична" - но демократична в том смысле, что она приводит практически все к наименьшему возможному знаменателю. Франция замечательно учит школьников в средней школе, но в том, что касается высшей школы, можно подумать, что целью является благополучие сотрудников, а вовсе не обучение молодежи.

В чем же радикализм реформ, предложенных нынешним правительством, раз они встретили столь сильное сопротивление? По существу они заключаются в гармонизации французских дипломов (на уровнях, эквивалентных бакалавру, мастеру и Ph.D.) с европейскими и в предоставлении большей автономии французским университетам, в частности, в распоряжении собственными бюджетами. Скромные предложения, не так ли? Однако размах протестов уже вынудил правительство отступить, поскольку для многих во Франции подобные предложения воскрешают зловещий призрак "элитарной" или "недемократической" системы, при которой высшее образование было бы привилегией богатых (подобно тому как, ошибочно считают они, устроено высшее образование в Америке). Но каким бы оскорблением французскому идеалу "égalité" это ни являлось, немного неравенства в поисках достойной системы высшего образования - это вовсе не порок.

Слишком много демократии, как и пастиса перед обедом, может привести к опьянению поверхностностью и упрощенчеством. Хотя деньги возможно и лежат в основе всеобщего зла, они также могут проложить дорогу к большей справедливости, к более великодушному, хотя и все еще несовершенному, миру. Действительно, основное замеченное мною различие между по-видимому "элитарным" Institut d'Еtudes Politiques de Paris (где я также преподаю), для поступения куда большинство студентов должны сдать вступительные экзамены и заплатить за обучение, и более "демократическими" учебными заведениями, заключается в том, что первый - работает. Группы состоят из стольких студентов, что в них действительно можно преподавать, студенты действительно приходят на занятия в аудитории, рассчитанные на то, чтобы действительно их вместить, и приносят с собой книги, по которым они действительно могут учиться.

Не чини, что не сломано, говорят в Америке, но во Франции скорее может быть применимо другое: если сломано, почему бы и не попробовать? Французская система высшего образования сломана полностью. По-моему, самое время, по крайней мере в том, что касается высшего образования, чтобы старый революционный триумвират Liberté, Egalité, Fraternité открыл двери четвертой сестре: Modernité.

Деньги не могут купить нам любовь или счастье, но есть пока еще и вещи, для доступа к которым единственным средством является презренный металл. Культура, гордящаяся своими интеллектуальными достижениями, нуждается в создании университетской системы, которой она также могла бы гордиться. И - как бы беззастенчиво по-капиталистически это ни звучало - есть времена, когда имеет смысл прислушаться к грубому американизму: за что платишь, то и получаешь.