Профориентация. Выбор жизненного пути. Первое и второе образование

[Строчка]

Я всегда считала, что второе образование это, главным образом, от неспособности а) правильно выбрать направление в юные годы б) реализовать себя в той сфере, которую изначально выбрал. Есть какие-то редкие случаи, где второе образование действительно требуется, но это же скорее исключение, нет?

Мне кажется, это справедливо для стран, где рынок труда не меняется в течение десятков лет (такое вообще бывает?). В постсоветских странах, например, в 90-е люди просто массово получали вторые-третьи образования, т.к. то, чему учили в 70-х и 80-х уже становилось неактуально - общество поменялось. И профессии, и направленность. Ну, вот моей родине перестала требоваться масса инженеров, а стала требоваться масса коммерсантов, и от инженеров начали ждать не умения работать на больших заводах в группах, а умения приспосабливаться к меняющемуся спросу в небольших фирмах (сегодня разрабатываем шестеренку, а завтра - станок). Люди начали стараться соответствовать и пошли в ВУЗы учиться смежным специальностям и дополнительным

[Mme Colette]

Мне кажется, это справедливо для стран, где рынок труда не меняется в течение десятков лет (такое вообще бывает?). В постсоветских странах, например, в 90-е люди просто массово получали вторые-третьи образования, т.к. то, чему учили в 70-х и 80-х уже становилось неактуально - общество поменялось. И профессии, и направленность. Ну, вот моей родине перестала требоваться масса инженеров, а стала требоваться масса коммерсантов, и от инженеров начали ждать не умения работать на больших заводах в группах, а умения приспосабливаться к меняющемуся спросу в небольших фирмах (сегодня разрабатываем шестеренку, а завтра - станок). Люди начали стараться соответствовать и пошли в ВУЗы учиться смежным специальностям и дополнительным

Да, я согласна, и эмиграция тоже обычно заставляет пересмотреть свои проф. планы, но только это ведь вариант, который мы своим детям, наверное, не пожелаем... В более стабильном западном обществе о втором высшем, имхо, задумываются скорее в описанных случаях - плохо (ошибочно, не та сфера) выбрана специальность, или реализоваться в профессии не получилось.

Во всяком случае, мотивация закончить школу пораньше, чтобы успеть поучиться дважды-трижды еще и в ВУЗе - это же звучит как неудача, по-моему. В норме люди выбирают направление и растут в нем, без таких экстримов, как второй раз сесть за скамью. А всякие MBA - так они и вовсе часто "без отрыва для производства", то есть заканчивать школу раньше совсем не требуется.

P.S. У меня у самой два с половиной диплома, и если бы я не была выходцем из экс-Союза, если бы я выросла в другой стране, можно было бы гораздо прямее идти по своей проф.дороге. И иместь точно тот же результат, что я сейчас имею.

[Строчка]

Mme Colette, по-моему, не предугадаешь... Хотелось бы, чтоб дети росли адаптивными, как бы их жизнь не сложилась, чтоб не терялись в любых обстоятельствах. И в этом плане мне ближе настроенность на то, что профессия - это важно, но в случае чего ее можно поменять или дополнить, в любом возрасте. Ну и детей хотелось бы настроить так же, чтоб с уважением к выбранной профессии относились, но без излишнего трепета. Чтоб были достаточно гибкими в этом вопросе

[dada]

мотивация закончить школу пораньше, чтобы успеть поучиться дважды-трижды еще и в ВУЗе - это же звучит как неудача, по-моему.

Я описываю свои желания.

Надо же, Вы описали именно те варианты, где для меня даже вопроса не стоит, человек идет на второе высшее явно от неспособности реализоваться с первым образованием: не нашел работу, или нашел, но такую непривлекательную, что "пойду-ка я лучше еще поучусь".

А тут я описывала себя. Но моя оценка моих действий имеет совсем другую окраску.

без таких экстримов, как второй раз сесть за скамью.

какой в этом смысл, если ты хочешь реализоваться в конкретной профессии?!

Дочкин препод. по флейте после "практического" образования закончил музыкологию и считает эти годы лучшими в своей жизни. В итоге, преподает флейту, что мог бы делать и без музыкологии. Но в нем есть то "нечто большее", что каждому нравится в учителе и вообще в людях.
Если для этого обсуждения найдется более подходящая тема (не знаю, есть ли про выбор жизненного пути?), я бы перенесла эти посты и с удовольствием продолжила бы.

[Mme Colette]

Дочкин препод. по флейте после "практического" образования, закончил музыкологию и считает эти годы лучшими в своей жизни. В итоге, преподает флейту, что мог бы делать и без музыкологии. Но в нем есть то "нечто большее", что каждому нравится в учителе и вообще в людях.

Ну вот а закончи он CNSMDP или, скажем, Juilliard School of Music, не пришлось бы дополучать образование, играл бы в хорошем оркестре где-нибудь, а не преподавал

[dada]

или, скажем, Juilliard School of Music,

Ну знаете... Поди поступи. Да еще английский выучи к окончанию школы в нужном объеме (блин-блин-блин, у нас постоянно отменяют уроки по обоим иностранным языкам). Да еще денег насобирай, чтобы хватило на жизнь в другой стране.
П.С.Я вообще против снобистских школ и против "марок". В жизни не стану дочку настраивать на элитные наименования.

играл бы в хорошем оркестре где-нибудь, а не преподавал

А если ему нравится? А ансамбль он и так организовал.
П.С. Флейта - не оркестровый инструмент.

[Mme Colette]

Ну знаете... Поди поступи. Да еще английский выучи к окончанию школы в нужном объеме (блин-блин-блин, у нас постоянно отменяют уроки по обоим иностранным языкам). Да еще денег насобирай, чтобы хватило на жизнь в другой стране.
П.С.Я вообще против снобистских школ и против "марок". В жизни не стану дочку настраивать на элитные наименования.

А если ему нравится? А ансамбль он и так организовал.
П.С. Флейта - не оркестровый инструмент.

???? Флейта не оркестровый инструмент?? А какой? Боюсь, Вы сейчас перепишите всю музыкальную историю...

В музыке не стоит вопрос снобистских школ, стоит вопрос сильных учебных заведений и слабых. Кто может, поступает в сильное, и делает карьеру - порой и педагогическую тоже (например, когда играющего концерты музыканта приглашают преподавать). Но сначала стоит сольная карьера, потому что музыкант - это тот, кто играет, а не читает книги про музыку.

А кто не может поступить в сильный ВУЗ, тот учится в слабом и идет потом преподавать. В этом плане в музыке все довольно однозначно.

[dada]

Mme Colette, irinane, в музыкальной теме ответила.
http://www.infrance.su/forum/showthr...post1061109284

[irinane]

dada, я не совсем понимаю, почему то же музыковедение нельзя изучать параллельно с музыкальной практикой; с историей искусств - аналогично.

[dada]

Учеба на расстоянии:

Дистанционное образование во Франции
http://www.infrance.su/forum/showthr...E2%E0%ED%E8%E5

Заочное образование
http://www.infrance.su/forum/showthr...E2%E0%ED%E8%E5

Заочное образование [CNED]
http://www.infrance.su/forum/showthr...E2%E0%ED%E8%E5

[sirniki]

В постсоветских странах, например, в 90-е люди просто массово получали вторые-третьи образования, т.к. то, чему учили в 70-х и 80-х уже становилось неактуально - общество поменялось. И профессии, и направленность. Ну, вот моей родине перестала требоваться масса инженеров, а стала требоваться масса коммерсантов, и от инженеров начали ждать не умения работать на больших заводах в группах, а умения приспосабливаться к меняющемуся спросу в небольших фирмах

Кстати про инженеров, я обнаружила, что во Франции от инженера требуют коммерческих навыков, а за станком стоят другие специальности. т.е. эта профессия проэвалюировала в коммерческое русло, нужно быть хороший продавцом и руководителем, а все остальное сделают другие профессии.

[dada]

нужно быть хороший продавцом и руководителем,

Вот, наверно, хороший пример второго образования, которое сегодня требуется от представителей многих профессий, когда они выходят на более высокий уровень, - мэнеджмент.

[Rucya]

Часто второе образование необходимо для людей творческих профессий.
Имея актерское образование, в дальнейшем получают режиссерское, драматургическое.
Операторское- мультимедийное.
Артисты балета- учатся на хореографов, балетмейстеров, для использования в сфере балета на юристов, менеджеров, журналистов.
Имея спортивное образование - дополнительно идут на журналистику.
Врачам для разработки новой аппаратуры может понадобится инженерное образование.
Ну и в тех случаях, когда полученное образование профессионально не востребовано или не устраивает невозможность карьерного роста.
Университеты могли бы, создав емкие программы получения второго образования, иметь дополнительные средства для бюджетных разработок.

[dada]

Rucya, согласна с вами про гуманитарные и творческие профессии.