Диспраксия у ребёнка

[Груша]

Груша, а АБА там есть, чем занимается психолог?

Нет, АВА нет. Чем занимается психолог? Общается, наверное. Я тоже иногда беседую с этим пси. Ну у сына диспраксия в слабой форме. Проблемы с координацией есть, но все корректируется постепенно. На велосипеде, например, не сразу научился кататься, не очень ловкий, с мячом тоже - но вот сейчас уже 3-й год в гандбол играет, в школе - в футбол. Музыкой занимается - преподаватель сольфеджио тоже заметила, что у него проблемы с ритмом - предложила допольнительные занятия - я с удовольствием согласилась. Так что постепенно выравнивается. Меня другие проблемы беспокоят - стереотипные движения рук, подскакивания, уход в свой воображаемый мир. Прочитала книгу, нашла некоторые черты у своего сына. Но также, как и все родители проблемных детей блуждала в потемках до поры до времени. Никто вовремя не подсказал, не направил. Думаю, что метод АВА тоже нам облегчил бы жизнь.

[katiatoulouse]

Нет, АВА нет. Чем занимается психолог? Общается, наверное. Я тоже иногда беседую с этим пси. Ну у сына диспраксия в слабой форме. Проблемы с координацией есть, но все корректируется постепенно. На велосипеде, например, не сразу научился кататься, не очень ловкий, с мячом тоже - но вот сейчас уже 3-й год в гандбол играет, в школе - в футбол. Музыкой занимается - преподаватель сольфеджио тоже заметила, что у него проблемы с ритмом - предложила допольнительные занятия - я с удовольствием согласилась. Так что постепенно выравнивается. Меня другие проблемы беспокоят - стереотипные движения рук, подскакивания, уход в свой воображаемый мир. Прочитала книгу, нашла некоторые черты у своего сына. Но также, как и все родители проблемных детей блуждала в потемках до поры до времени. Никто вовремя не подсказал, не направил. Думаю, что метод АВА тоже нам облегчил бы жизнь.

Это хорошо что есть прогресс. Вот подскакивания и движения рук можно было бы и "проработать", у нас тоже были подскакивания и сейчас иногда бывают, но намного реже. Никогда не поздно обратиться к другому психологу. Нашей деве очень нравится психологиня, все в игре, хохочут потом делают упражнения посерьезней, потом снова скачут с мячом по комнате. Уход в себя - это пожалуй самое стойкое и трудно поддается коррекции.

[Груша]

Это хорошо что есть прогресс. Вот подскакивания и движения рук можно было бы и "проработать", ... Уход в себя - это пожалуй самое стойкое и трудно поддается коррекции.

Вот с этими подскакиваниями и движениями рук никак не могу найти специалиста, который бы мне объяснил, что ли. Это проявляется только в кругу семьи. Я так себе объясняю - например, в школе - сын контролирует свои эмоции, когда выходит из школы - идет в моей компании домой или уже приходит домой - слишком много накоплено эмоционального напряжения и вот эти стереотипные движения - это клапаны, через которые это напряжение уходит. По крайней мере - так мне объяснил детский невролог.
Я не знаю, как это можно проработать. С другими людьми он не будет воспроизводить эти стереотипные движения, он их воспроизводит в обстановке, где ему не надо себя контролировать, т.е. вдали от "чужих" глаз. Ну он может, например, попрыгать и покрутить руками во время игры в гандбол, поддавшись эмоциям. А так дома - уходит в свой внутренний мир, населенный всякими монстрами, несуществующими "птицами" и "смотрит" все это как в кино и это у него вызывает такое же эмоциональное напряжение, что он начинает подпрыгивать, бегать туда-сюда, издавать звуки. Вот я и не знаю - прерывать этот "процесс" или нет? Это такое действо, неконтролируемое им самим, накрывает его. Приходится постоянно его туда оттуда "выдергивать". Вот психолог говорит, что способность воспроизвести этот воображаемый мир (мой сын рисует) - это как мостик между двумя мирами - воображаемым и реальным. Меня, конечно же, пугает, это балансирование. Боюсь, если качнет окончательно в воображаемый мир. Но, как говорит психолог, у него много зацепок в реальном мире.

Еще чисто физиологически - он стал сутулиться. Т.е. вот это мышечное напряжение - подскакивание с сутулыми плечами, голова опущена вниз, уже формирует сутулость. Ну ходил он к кине, эти занятия ничего не дали - дома он, естественно, упражнения не делал, а 20 мин. с кине (чужим человеком) - очередная порция напряжения. Терапевт мне сказал "ничего не поможет - он таким (сутулым) был "сделан" еще в утробе матери. Посоветовал софролога. Ага, так он и расслабится с софрологом. Выйдет - и опять начнет подскакивать.

[katiatoulouse]

Груша, подскакивания у нас были связаны с тем что мы не умели выражать свои эмоции словами. Психологиня научила делать это жестами, пока речь отставала, потом и словами. Насчет ухода в себя, часто это бывает на фоне усталости от шума, кучи народа, и т.д. Ограничиваем все раздражающие факторы, но в школе-то на это мы повлиять не можем! Как только вокруг нее больше 3 человек, так она "отключается".

[Груша]

Ограничиваем все раздражающие факторы, но в школе-то на это мы повлиять не можем! Как только вокруг нее больше 3 человек, так она "отключается".

Да, это очень тяжело. У меня сын отключается после. Т.е. в школе он себя контролирует, но его это очень утомляет. Как сказал эрготерапевт, для него один день идет за 3. И эвакуация напряжения выражается в уходе в воображаемый мир, но после школы. Т.е. есть дети, которые устали - будут лежать, а мой будет бегать до последнего, пока не свалится, причем не только сам с собой подскакивать, но и переключается на сестер, задирает их. Его невозможно урезонить, иногда приходится применять физическую силу, в общем ему нужно поплакать, чтобы спал этот груз. Ну не колотить же его? Иногда удается переключить на чтение книг, например (сам он бывает не в состоянии переключиться). Но книги опять же - очередная пища для воображаемого мира.
Про раздражающие факторы - тоже интересный вопрос. Мой сын не играет в электронные игры, хотя просит. Ну даю иногда на компе поиграть 10-15 мин, так весь напряжен, трясется. Не знаю, хорошо для него это или нет?

[katiatoulouse]

Да, это очень тяжело. У меня сын отключается после. Т.е. в школе он себя контролирует, но его это очень утомляет. Как сказал эрготерапевт, для него один день идет за 3. И эвакуация напряжения выражается в уходе в воображаемый мир, но после школы. Т.е. есть дети, которые устали - будут лежать, а мой будет бегать до последнего, пока не свалится, причем не только сам с собой подскакивать, но и переключается на сестер, задирает их. Его невозможно урезонить, иногда приходится применять физическую силу, в общем ему нужно поплакать, чтобы спал этот груз. Ну не колотить же его? Иногда удается переключить на чтение книг, например (сам он бывает не в состоянии переключиться). Но книги опять же - очередная пища для воображаемого мира.
Про раздражающие факторы - тоже интересный вопрос. Мой сын не играет в электронные игры, хотя просит. Ну даю иногда на компе поиграть 10-15 мин, так весь напряжен, трясется. Не знаю, хорошо для него это или нет?

Как хорошо я Вас понимаю, моя дочь такая же - будет бегать пока не свалится. Начет игр - не знаю, мы полтора года жили вообще без телевизора, не включали ни компьютер ни радио, это очень тяжело. Теперь даем иногда поиграть в Wii (тот что с доской на кот. нужно маневрировать, говорят полезно для моторики), смотрит мультики пол-часика.

[Kamysh]

И эвакуация напряжения выражается в уходе в воображаемый мир,

Груша, у меня старший ребенок немного похожего профиля, что и Ваш сын, и тоже куча вопросов. Один из них, например: клиническое описание аутизма как патологии говорит скорее об очень бедном воображении и задача терапии развить это самое воображение. А что делать детям у которых воображение через край? Ведь совсем необязательно, что речь идет о патологии?!

Меня, конечно же, пугает, это балансирование. Боюсь, если качнет окончательно в воображаемый мир.

Думаю, что уже не качнет:-). С аутизмом или рождаются, или есть возможный риск "сваливания" в аутистическое состояние с 2 до 6 лет. Возможно, многое чего сублимируется в творчестве. Ваш сын ведь хорошо рисует?!

[Груша]

Груша, у меня старший ребенок немного похожего профиля, что и Ваш сын, и тоже куча вопросов. Один из них, например: клиническое описание аутизма как патологии говорит скорее об очень бедном воображении и задача терапии развить это самое воображение. А что делать детям у которых воображение через край? Ведь совсем необязательно, что речь идет о патологии?!



Думаю, что уже не качнет:-). С аутизмом или рождаются, или есть возможный риск "сваливания" в аутистическое состояние с 2 до 6 лет. Возможно, многое чего сублимируется в творчестве. Ваш сын ведь хорошо рисует?!

Да, сын рисует. Говорят, что это хорошо, когда воображаемое выплескивается в творчестве (рисунок, музыка). Меня больше волнует неумение снимать напряжение. Да, спортом тоже занимается. Но есть ведь и другие способы снятия напряжения. Отрицательные. Вот их боюсь. Сын-то растет. 10 лет уже. Летом дали ему попробовать сидр. Выпил стаканчик сидра (тот, который сладкий) и понесло его. Раскрепостился полностью. Начал декламировать стихи, басни перед публикой, смеяться. Со стороны вроде как ничего особенного, но я то видела, что он был "вне себя". Вот об этом тоже говорила с психологом.

[Груша]

Kamysh, а сколько вашей старшей девочке?

[Myshun]

Вот с этими подскакиваниями и движениями рук никак не могу найти специалиста, который бы мне объяснил, что ли. Это проявляется только в кругу семьи.

Аналогично. Начинает двигать руками, когда перевозбужден, куда-то идем, куда очень хочется, что-то приятное (за пиццей, в бассейн...) В школе, действительно, сдерживается, зато после школы "несет", всю дорогу до дома скачет, достает младшего брата, может покричать, причем на посторонних внимания не обращает.

[Груша]

katiatoulouse, у сына подскакивания и движения руками, как я понимаю, от переизбытка эмоций, когда он находится в своем внутреннем мире.
Вот нашла интересную статью про аутистическое мышление. У сына еще проблемы visuospatial, ходили к ортоптисту (сказали, что больше не надо). В общем, все это особенности его мозговой деятельности. Все равно у меня еще много вопросов. Как сделать его жизнь более комфортной, конечно. Потому что тут уже перемежаются не только медицинские аспекты но и вопросы воспитания.

[Груша]

Делюсь информацией. Существует такой метод La méthode Feldenkrais, о нем узнала от преподавателя в консерватории.
Вот пишут, что с детьми тоже можно работать.

des spécialistes du travail avec des enfants, soit pour aider des enfants normaux à progresser, soit pour aider des enfants avec des difficultés spécifiques, par exemple des enfants infirmes moteurs cérébraux.

В ссылке есть стажи, можно пройти всем. Но не знаю, как потом с собственным ребенком этим заниматься. Мой точно не будет меня слушаться. И не захочет продолжать, один раз попробовав.

[Eurynome]

Существует такой метод La méthode Feldenkrais, о нем узнала от преподавателя в консерватории.
Вот пишут, что с детьми тоже можно работать.

Да, Груша, я тоже часто видела объявления в консерватории о стажировках по этому методу, но не обращала на них внимание, поскольку написано было, что это от десяти лет. Прослушав занятие на этом сайте, понимаю, что либо нужен хороший инструктор, либо этот метод нам не подходит, потому что так концентрироваться на ощущениях не сможет не только мой ребенок, но и я сама ) Просто не хватит терпения...

[Груша]

Eurynome, я с вами согласна. Мне кажется, что это еще и скучно. И неестественно. Я бы тоже не стала этим заниматься.