TCF: написание compte-rendu

[markovka1984]

Уважаемые участники форума!
Через месяц я сдаю тест ТЦФ и там в задании на шестой уровень надо написать compte-rendu. Преподаватель на курсах объяснил, что в compte-rendu необходимо постоянно говорить от имени автора: автор говорит, что, автор предлагает... и т д
С другой стороны, в учебнике КЛЕ по подготовке к ТЦФ приводится пример compte-rendu, где автор вообще не упоминается, приводится просто резюме текста. Кто сдавал ТЦФ, подскажите пожалуйста, нужно ли вести повествование от лица автора в compte-rendu? Если у кого-то есть возможность выслать пример compte-rendu, буду очень благодарна!

[Tenarie]

Я не сдавала TCF, но знаю технику написания compte rendu. Его основное отличие от резюме - изложение основных мыслей, идей текста ведется не в том порядке, как в тексте, а согласно Вашей собственной логике. Т.е. Вы выделяете, например, 2 основные идеи текста и начинаете их аргументировать, при этом аргументы берутся из разных частей текста.
И, действительно, в compte rendu следует употреблять выражения типа "d'après l'auteur".
Если не ошибаюсь, по объему compte rendu больше резюме.
По моему мнению, именно из-за необходимости выстроить свою логику повествования, compte rendu писать труднее.

Завтра попытаюсь выложить пример газетной статьи и compte rendu на нее. Нужно поискать этот материал.

[LyOlya]

У меня сохранилась методичка еще с институтских времен. Вот что там написано:
Compte rendu (commentaire de texte)
La technique du compte rendu:
1. Reformuler le texte
2. Eliminer ce qui n'est pas essentiel
3. Enchaîner les idées
4. Préciser votre expression
5. Le compte rendu peut ne pas suivre l'ordre du texte si vous le jugez utile pour mieux montrer les rapports logiques entre les idées.
6. Le compte rendu met en relief l'idée principale et s'attache à définir les rapports qu'entretiennent avec elles les idées secondaires.
7. Vous prévoirez une introduction qui définira le texte et en formulera nettement l'idée générale.
8. Vous effectuerez un classement des idées secondaires.
9. Vous introduirez l'auteur dans votre texte en définissant son point de vue: il montre, il affirme, il critique...
10. Il est normal de donner son opinion; le compte rendu est personnalisé, donc orienté et commenté.
11. Le texte sera condensé au tiers environ de sa longueur.

[markovka1984]

Oгромнейшее спасибо!!!
Многое проясняется. Буду, значит, упоминать автора!
Хотя почему в примере compte-rendu из книги по подготовке к ТЦФ автор не упоминается вообще, до сих пор остается загадкой.

[Tenarie]

Нашла пример составленного compte rendu, правда статья длинновата…

L’ARTICLE est tiré du Monde, 22.06.1995. (689 mots)

La télé dévoreuse d’enfances

Pour habiller un bambin récalcitrant, rien de tel, paraît-il, qu’un poste de télévision allumé : ébloui par les images, captivé par sons, le rebelle se laisse faire, ayant toute envie de bouger. Ce n’est pas la seule utilisation pédagogique du petit écran : bien des parents ne lui confient-ils pas chaque jour leur progéniture « pour avoir la paix » ?
Pendant les années, Liliane Lurçat, docteur en psychologie, a enquêté sur l’enfance. Il était intéressant de connaître ses conclusions à propos de la télévision. On regrettera seulement que son livre n’en soit pas tout à fait un : en glissant, parmi les chapitres, des textes de conférences ou d’articles déjà publiés, elle a pris le risque de se répéter et de dérouter un peu le lecteur non spécialiste. C’est dommage parce que tous les ingrédients étaient réunis pour faire un essai percutant.

L’enfant d’aujourd’hui, explique-t-elle, est téléspectateur avant d’être écolier. Le petit écran grignote de plus en plus le temps scolaire. Certains élèves arrivent même en retard le matin parce qu’ils ont voulu « voir la fin du dessin animé ». La télé, devenue le nouvel imaginaire collectif, est l’un des principaux sujets d’échanges en cour de récréation. Si elle n’empêche pas d’apprendre à lire, elle vole du temps à la lecture et affaiblit le désir de se plonger dans un livre. Autant dire qu’elle porte sa part de responsabilité dans les carences dont on accable l’école. Nombre d’enfants se règlent au rythme de la télévision, quitte à manquer de sommeil. Ils manquent surtout de silence et de rêverie. Leur temps libre a été annexé par la télévision, écrit Liliane Lurçat. C’est à « ces enfants sans enfance, dont les seuls souvenirs seront des séries télévisuels » qu’elle dédie son livre.

La télévision a fait de l’enfant un publique, c’est-à-dire une catégorie bien précise de consommateurs auxquels sont destinés des émissions, des bandes dessinés, des jouets, des vêtements… Mais il est aussi un prescripteur d’achets dans sa famille, et c’est pourquoi les spots publicitaires sont souvent taillés à sa mesure. La télé brouille les frontières entre les générations, opérant en quelque sorte une fusion des âges. L’enfant regarde aussi des émissions pour adultes – sans compter les cassettes « interdites » qu’il suffit d’introduire dans le magnétoscope. Certaines images de la sexualité ne peuvent que troubler sa sensibilité et la représentation qu’il se fait du monde. Quant aux images de violence, toutes les enquêtes conduites aux Etats-Unis montrent qu’elles ont une influence sur les jeunes téléspectateurs. On ne s’en inquiète que dans les cas extrêmes, lorsque sont commis des actes mimétiques décalquant une fiction présentée sur le petit écran. Mais on ferait mieux de s’intéresser à tous les effets moins visibles des images violentes : soumis à un bombardement émotionnel quotidien, associant peur et plaisir, l’enfant ne fait pas la distinction entre le réel et l’imaginaire.

Grandir, c’est partir à la conquête du monde, rencontrer des gens, se heurter à eux. Aujourd’hui, l’enfant connaît une socialisation par les médias, sans contacts directs. Il n’apprend pas le monde aves son corps mais du bout des yeux. La télévision, qui n’est pas le monde mais une illusion du monde, l’éloigne du réel bien plus qu’elle ne l’en rapproche.

Liliane Lurçat met en garde les parents qui abandonnent leur enfant à la télévision. Si personne n’est là pour l’accompagner, l’aider à interpréter, dédramatiser, il s’habitue à la solitude, s’y adapte. Il devient peu à peu quelqu’un d’autre, gagnant « cette hasardeuse liberté qu’avait autrefois l’enfant de la rue, affronté à de multiples dangers et tôt sorti de l’enfance ».

On aimerait voir des études aussi fines sur la télévision et… les personnes âgées. Cette télévision dont ils sont les plus gros consommateurs et qui les violent chaque jour de mille manières en leur présentant une image du monde qui n’a plus rien à voir avec celle de leur enfance.
Robert Solé

[Tenarie]

Чтобы понять отличия compte rendu от résumé, даю примеры обоих.

RESUME

La télévision exerce un pouvoir sur l’enfant, elle le subjugue, le rend passif et assure dans certaines cas la « paix » des parents. Dans son livre, la psychologue Liliane Lurçat explique et analyse comment la télévision remplace l’école, l’image la lecture et les séries télévisées la rêverie individuelle. L’enfant devient non seulement un spectateur, mais malheureusement aussi un consommateur assujetti à la publicité, allant jusqu’à dicter son choix à ses parents. Comme l’adulte, il est soumis aux images de sexualité et de violence, qui peuvent l’entraîner parfois sur les chemins de la délinquance. Cependant le danger le plus grave concerne l’apprentissage social de l’enfant : la télévision l’incite à confondre le monde réel et l’image qu’on lui donne. Le rôle des parents doit être de l’aider à les distinguer.

Une étude comparable pourrait-être faite sur les rapports entre la télévision et les personnes âgées. (155 mots)


COMPTE RENDU

Dans cet article du Monde, l’auteur analyse un livre écrit par la psychologue Liliane Lurçat qui traite des effets nocifs provoqués chez l’enfant par la télévision.

C’est d’abord l’écolier qui est victime ; en effet, il passe de plus en plus d’heurs devant l’écran, au détriment des activités scolaires. Certes, la télé n’empêche pas d’apprendre à lire mais elle accapare le temps autrefois consacré à la lecture. D’autre part, l’enfant manque de sommeil et il arrive en classe fatigué.

La télé s’attaque aussi à l’enfant en tant que spectateur et consommateur : victime des spots publicitaires attrayants, il exige l’achat de tel ou tel produit. Mais le plus grave est peut-être le fait que, regardant des émissions réservées aux adultes, l’enfant voit des images touchants à la sexualité qui jettent le trouble dans son esprit. Quant aux scènes de violence, il en est inondé et ne fait plus la distinction entre le réel et l’imaginaire.

Liliane Lurçat lance un appel aux parents qu’ils ne laissent pas leurs enfants seuls face au petit écran, mais qu’ils les aident à faire la part de la fiction. Le journaliste souhaiterait qu’on s’intéresse aussi aux personnes âgées face à la télévision. (218 mots)

[Tenarie]

А еще про compte rendu говорили здесь: https://www.infrance.su/forum/showth...t=18729&page=8

[diane-de-paris]

скоро мне предстоит сдача ТЦФ, подскажите пожалуиста как писать эссе и синтезу к статистике. Не знаю как можно подготовится к этому
Подруга мне сказала что в прошлом году кто-то разместил ключевые фразы по которым можно написат и эссе и синтезу. Если они у кого-то еще есть поделитесь пожалуиста!
Заранее спасибо тем тем кто может мне помоч