Преподаватель - это работа?

[Puma]

По моему, как раз чем больше они "растут", тем более непонятными становятся; и вообще от реальности удаляются.

[Lorochka]

для того чтобы уметь быть понятым необходимо понимать тех, кого учишь, а это труднее всего, так как у многих преподов постепенно начинают преобладать опеределенные стереоптипы ( а иногда достаточно нелепые !!), особенно это чувствуется в ВУЗАХ - вследствие отстутствия стажировок, международных контактов, новизны учебных пособий и методик. Поэтому постепенно люди начинают " ржаветь", испытывать неприязнь к молодежи, способной познавать и развиваться.

[onlinegirl]

для того чтобы уметь быть понятым необходимо понимать тех, кого учишь, а это труднее всего, так как у многих преподов постепенно начинают преобладать опеределенные стереоптипы ( а иногда достаточно нелепые !!), особенно это чувствуется в ВУЗАХ - вследствие отстутствия стажировок, международных контактов, новизны учебных пособий и методик. Поэтому постепенно люди начинают " ржаветь", испытывать неприязнь к молодежи, способной познавать и развиваться.

Я бы назвала многих преподавателей сегодня - "на своей волне". Они пришли, лекцию отчитали, все остальное для них не имеет значения. Точно также экзамены принимают. В общем, у меня не сложилось впечатление, что кто-то меня пытался 5 лет понять...

[Lorochka]

Да, к сожалению, взаимопонимание встречается достаточно редко. На сегодняшний день о людях,вообще мало кто задумывается, и эта тенденция наблюдается к сожалению и в преподавательской работе. Большая часть преподов бегает по многочисленным подработкам, плюс загруженность семейными заботами и отстутствие НЕРАВНОДУШНЫХ руководителей, которым небезразлична судьба молодого поколения. Думаю, что мне в этом плане повезло больше - я успела застать " уходящую" профессуру Высшей школы - достаточно долго работала в техническом ВУЗе, где нас, молодых, старались обучать и воспитывать, видели в нас будущее и старались, чтобы мы стали хорошими людьми и учителями. До сих пор с благодарностью вспоминаю своих наставников, которые питали ко мне не зависть, а уважение.....Cейчас вижу крах научной школы, а также колоссальный разрыв между студентами и преподавателями. В молодых кадрах никто не заинтересован, не говоря уже об индивидуальном подходе......

[vera]

Сегодня выпустила очередной курс, все довольны (и я в том числе).
Студенты устроили мне сюрпиз: пришили заранее, притащили конфеты-печенье-соки, все красиво разложили в аудитории к моему приходу, прощальный банкет Даже речь мне толкнули благодраственную Я так удивилась и так расчувствовалась, что совсем растерялась и особо не нашла, что сказать, кроме "спасибо, вы все молодцы"... Теперь жалею, что не сказала им побольше добрых слов....., но надеюсь, они и так поняли

В общем, не работа, а одни сплошные переживания

[Rucya]

Я бы назвала многих преподавателей сегодня - "на своей волне". Они пришли, лекцию отчитали, все остальное для них не имеет значения. Точно также экзамены принимают. В общем, у меня не сложилось впечатление, что кто-то меня пытался 5 лет понять...

onlinegirl, а Вас и не должны понимать. Задача высшего образования научить мыслить самостоятельно и уметь эти мысли излагать.

[Rucya]

До сих пор с благодарностью вспоминаю своих наставников, которые питали ко мне не зависть, а уважение...

А почему они должны были испытывать зависть?

Cейчас работаю внештатно в МГУ и вижу крах научной школы, а также колоссальный разрыв между студентами и преподавателями. В молодых кадрах никто не заинтересован, не говоря уже об индивидуальном подходе......

Вы бы не могли подробнее описать, что Вы имели ввиду, говоря об индивидуальном подходе.

[Beyzn]

В общем, у меня не сложилось впечатление, что кто-то меня пытался 5 лет понять...

onlinegirl, это Вы как преподаватель говорите?

[Lorochka]

индивидуальный подход - это значит видеть в каждом человеке индивидуальность, личность, а не одну сплошную серую массу, которой нужны только зачеты или хорошие оценки на экзамене. Поверьте, это действительно так - ведь каждому из нас хочется человеческого, доброго отношения, или хотя бы доброго слова - по сути, многие люди сейчас этого лишены в силу сложившихся в обществе капиталистических отношений.
Думаю, что очень важно уметь раскрыть каждого студента - ведь в этом случае мы сами духовно обогащаемся.

[onlinegirl]

onlinegirl, это Вы как преподаватель говорите?

как студентка

[Beyzn]

а при чем здесь студентка?
задача преподавателя - быть понятым студентами, а не понимать студентов. понимать студентов - это к куратору, в деканат, к сокурсникам, к маме, к учителю с каждой заглавной буквы в этом слове, наконец, етс
ежу понятно, конечно, что без понимания студентов вряд ли можно быть ими понятым. но, все же, "понимать студентов" - это не есть задача преподавателя
преподаватель пусть как хочет извернется и все что угодно выдумает: только чтобы студенты его поняли. поняли, о чем он им толкует, что имеет в виду
вот тогда это будет ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

[Rucya]

преподаватель пусть как хочет извернется и все что угодно выдумает: только чтобы студенты его поняли. поняли, о чем он им толкует, что имеет в виду
вот тогда это будет ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

В немалой степени понимание студентов зависит от их уровня подготовки и целей, которые они перед собой ставят.

[Rucya]

индивидуальный подход - это значит видеть в каждом человеке индивидуальность, личность, а не одну сплошную серую массу, которой нужны только зачеты или хорошие оценки на экзамене. Поверьте, это действительно так - ведь каждому из нас хочется человеческого, доброго отношения, или хотя бы доброго слова - по сути, многие люди сейчас этого лишены в силу сложившихся в обществе капиталистических отношений.
Думаю, что очень важно уметь раскрыть каждого студента - ведь в этом случае мы сами духовно обогащаемся.

Lorochka, а что разьве до сих пор преподается политэкономия?
Система высшего и так называемого послевузовского образования имеет несколько этапов.
Так вот на первом этапе это обучение предполагает получение информации, ее обобщение,осмысление, анализ и выводы.
Развитие индивидуальности (если таковая вообще имеется) происходит на этапе написания и защиты PhD при выборе научной деятельности или на производстве.

[Lorochka]

политэкономия уже давно не преподается, но все подведено под идею ДЕНЕГ, поэтому никто не думает о духовности нашего подрастающего поколения.
Развитие индивидуальности происходит также и во время занятий - общения студентов с более опытными и авторитетными людьми, которые остаются молодыми душой и способны посмотреть на вещи молодыми глазами, а не просто поставить неудовлетворительные оценки и скинуть воспитательную работу на плечи куратора или деканата.

[veselka]

скинуть воспитательную работу на плечи куратора или деканата.

Я что-то в жизни упустила, зря, наверное, слушала курс методики преподавания в школе и в высшей школе. Если память мне не изменяет - это школьный учитель по долгу службы по еще совместительству воспитатель. Вообще-то в ВУЗе учатся совершеннолетние, по идее взрослые люди. Формально такие же совершеннолетние, как и вы, их не надо воспитывать)))

Согласна с Русей и Beyzn

[Lorochka]

Я что-то в жизни упустила, зря, наверное, слушала курс методики преподавания в школе и в высшей школе. Если память мне не изменяет - это школьный учитель по долгу службы по еще совместительству воспитатель. Вообще-то в ВУЗе учатся совершеннолетние, по идее взрослые люди. Формально такие же совершеннолетние, как и вы, их не надо воспитывать)))

Согласна с Русей и Beyzn

Позвольте вам возразить - первокурсники только ФОРМАЛЬНО совершеннолетние, на самом же деле они еще вчерашние одиннадцатиклассники, которые продолжают формироваться как люди, с ними просто необходимо БЕСЕДОВАТЬ, объяснять им многие вещи, спорить, дискутировать. Иначе молодые специалисты будут безграмотными профессионально и духовно.

[Beyzn]

развитие индивидуальности студентов, их тн "духовности" (кстати, что это такое, не знаю) и прочие такого рода вещи не входят в задачу преподавателя. они входят в задачу разного рода воспитателей. они уже перечислены мной выше

разумеется, для того, чтобы обеспечить понимание себя любым студентом, преподаватель может (и, на деле, всегда способствует) его развитию. но это не самостоятельная задача для преподавателя, но побочная. это лишь одно из средств достижения преподавателем своей цели - быть понятым

[veselka]

Позвольте вам возразить - первокурсники только ФОРМАЛЬНО совершеннолетние,

А с какого курса они становятся полноправными совершеннолетними, на ваш взгляд? Т.е. когда можно перестать их воспитывать? Есть какие-то критерии? Или определяется на глазок?

Особенно интересно, как именно достичь индивидуального подхода и вспитательной пользы во время лекций на потоке (100-120 человек)?

Все равно не могу понять, почему человек может голосовать, жениться, распоряжаться имуществом, а его все-таки надо воспитывать?..Ведь если воспитывать, значит, не закончилось еще воспитание, т.е. человек еще не достиг взрослости. Так а почему эти недовоспитанные голосуют и женятся? Не логично...

[Lorochka]

А с какого курса они становятся полноправными совершеннолетними, на ваш взгляд? Т.е. когда можно перестать их воспитывать? Есть какие-то критерии? Или определяется на глазок?

Особенно интересно, как именно достичь индивидуального подхода и вспитательной пользы во время лекций на потоке (100-120 человек)?

Все равно не могу понять, почему человек может голосовать, жениться, распоряжаться имуществом, а его все-таки надо воспитывать?..Ведь если воспитывать, значит, не закончилось еще воспитание, т.е. человек еще не достиг взрослости. Так а почему эти недовоспитанные голосуют и женятся? Не логично...

Возможно, мои слова относятся к " семинаристам" и преподавателям гуманитарных предметов - истории, культурологии, социологии и иностранных языков. "Воспитывать" как я уже сказала означает беседовать и разъяснять то, что ' по жизни' может быть непонятно.
Иначе наши студенты так и будут считать, что высшее образование ни к чему, а успеха можно добиться только при помощи денег и связей.
Не ХОТЕЛОСЬ бы видеть будущее поколение таким !!

[veselka]

"Воспитывать" как я уже сказала означает беседовать и разъяснять то, что ' по жизни' может быть непонятно.

Кто определяет, что по жизни понятно или не понятно? А если "понятно" расходятся? Опять же таки, почему вы решили, что вы как взрослая имеете право поучать таких же формально взрослых? Особенно, если они пришли, скажем, иностранные языки(социологию, культурологию и т.д.) на вам семинар учить, а не то, что успеха можно добиться не только без денег и связей?

[vera]

задача преподавателя - быть понятым студентами, а не понимать студентов. понимать студентов - это к куратору, в деканат, к сокурсникам, к маме, к учителю с каждой заглавной буквы в этом слове, наконец, етс
ежу понятно, конечно, что без понимания студентов вряд ли можно быть ими понятым. но, все же, "понимать студентов" - это не есть задача преподавателя
преподаватель пусть как хочет извернется и все что угодно выдумает: только чтобы студенты его поняли. поняли, о чем он им толкует, что имеет в виду
вот тогда это будет ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

Как я поняла из ваших постов, когда вы говорите о понимании преподавателя студентами, вы говорите о понимании информации, которую этот преподаватель имеет в голове и передаёт студентам. Когда же вы говорите "понимать студентов", то само "понимание" уже к информации не имеет никакого отношения. Получается, что "понять преподавателя" - это понять его мысли, а "понять студента" - это понять его поведение? Как это ни странно, но у студента тоже есть мысли У студента (как и у любого человека) есть знания, логика, представления о мире, убеждения, предположения....и т.п, которые преподаватель должен откорректировать и дополнить. Задача преподавателя - внести изменения в сознание студента, т.е. дать ему недостающую информацию, переубедить, научить мыслить по-другому, подтвердить или опровергнуть предположения, и т.п. Для того, чтобы это сделать, преподаватель должен иметь представление о том, что именно и как думает студент. В этом, имхо, и заключается "понимание студента" преподавателем.
По поводу "быть понятым" - я бы сказала, что это условие достижения цели. Преподавателю надо быть понятым так же как это необходимо в работе врача, адвоката, и т.д.

[Lorochka]

думаю, что мы, относительно молодые преподаватели можем передать свой практический опыт своим учащимся, чтобы, возможно, помочь им избежать тех ошибок, которые сделали сами или скорректировать некоторые ошибочные их представления. В этом смысле дискуссии на занятиях иностранным языком могут быть даже очень полезны ( конечно, если предлложенная тема учебника к этому располагает)

[vera]

Развитие индивидуальности (если таковая вообще имеется)

По-моему вы путаете понятие индивидуальности с чем-то другим... Индивидуальность не может иметься или не иметься, это личность, человек.

[Lorochka]

vera, полностью с Вами согласна !!

[vera]

Задача высшего образования научить мыслить самостоятельно

Как это "мыслить самостоятельно"? А как можно мыслить НЕ самостоятельно? Ну если только под гипнозом...

[veselka]

А как можно мыслить НЕ самостоятельно?

Это когда

Как это ни странно, но у студента тоже есть мысли У студента (как и у любого человека) есть знания, логика, представления о мире, убеждения, предположения....и т.п, которые преподаватель должен откорректировать и дополнить. Задача преподавателя - внести изменения в сознание студента, т.е. дать ему недостающую информацию, переубедить, научить мыслить по-другому, подтвердить или опровергнуть предположения, и т.п. Для того, чтобы это сделать, преподаватель должен иметь представление о том, что именно и как думает студент

[Beyzn]

Как я поняла из ваших постов, когда вы говорите о понимании преподавателя студентами, вы говорите о понимании информации, которую этот преподаватель имеет в голове и передаёт студентам

нет, я не говорю о понимании некой "информации". я говорю о смыслах. преподаватель имхо не преподает информацию, он имхо раскрывает смыслы. студенты должны эти смыслы понять. а преподаватель должен быть понятым

Когда же вы говорите "понимать студентов", то само "понимание" уже к информации не имеет никакого отношения. Получается, что "понять преподавателя" - это понять его мысли, а "понять студента" - это понять его поведение?

нет. преподаватель "понимает студента" для преподавания ему в том отношении, что он начинает представлять себе, как студент устроен для того, чтобы знать, как именно следует ему преподавать для того, чтобы быть понятым
из всего многообразия "устройства" студента преподаватель стремиться отобрать для своего понимания то, что ему необходимо для оптимального разрешения своей главной задачи - быть понятым

По поводу "быть понятым" - я бы сказала, что это условие достижения цели

не могу согласиться. это имхо и есть цель преподавателя. студент должен понять все то многообразие смыслов, которое преподаватель считает нужным ему предложить. поняв их в изложении преподавателя (если преподавание вербально), то есть поняв смысл того, о чем преподаватель говорит, или поняв преподавателя, он поймет предмет преподавания

Преподавателю надо быть понятым так же как это необходимо в работе врача, адвоката, и т.д.

имхо не так же. у врача и у адвоката понимание их пациентами и клиентами не должно являться их целями. для них это должно быть средством

[Lorochka]

понимание того, как " студент устроен" звучит здорово, вроде как разобрать машину или прибор, а потом собрать снова. А каким же образом вы узнаете их устройство ? Применяете специальные методы исследования или следуете определенным инструкциям ?

[Beyzn]

для того, чтобы понять, как любой человек (в т.ч. студент) устроен, лучше всего попытаться вызвать в нем желания, т.е., "соблазнить". здесь, понятно, "соблазнить" употребляется не в любовном смысле
это имхо гораздо плодотворнее для преподавания, чем более или менее явно пытаться протаскивать в преподавательском процессе свои идеи по поводу того, что "студент должен развиваться", "студент должен стать духовнее" и им подобные
несмотря на свою благопристойную, конформную, а иногда даже альтруистическую внешнюю оболочку, они ощутимо отдают насилием
все подобные идеи, на самом деле, подразумевают: ты, студент, не такой, какой надо, неправильный, а я тебя переделаю!
студенты это прекрасно чувствуют, и, естесственно, сопротивляются
так вот я и утверждаю, что никого из студентов преподавателю не надо "менять", "развивать" и любым другим образом усовершенствовать. это не забота ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
надо вести себя так, чтобы студенты своего преподавателя понимали
для этого не надо насилия. лучше соблазнять

[inconnu]

для этого не надо насилия. лучше соблазнять

Эх, незря я люблю носить юбочки сексапильные! Оказывается, это полностью вписывается в задачи преподавателя!
А если серьезно, то я считаю, что преподаватель так или иначе влияет на внутренний мир студентов - как минимум, он косвенно подает пример своим поведением, манерой говорить, отношением к студентам.