Применение новых технологий в образовательном процессе

[Boulogne]

У меня нет достаточного опыта и, соответственно, экспертного мнения на этот счет, но пока сложилось ощущение, что Франция - в позапрошлом веке по сравнению, скажем, с современной Россией в этом вопросе. Поясню на примерах.
Российского опыта у меня немного, но, например, какие-то, к слову, бесплатные, курсы от Открытого Ковчега, или даже воспоминание о давнем ковидном карантине и русских рессурсах, которыми пользовался ребенок - платформа освоена идеально лектором, разные используются фичи, разделение на группы по комнатам, общая доска, я уже не говорю о банальном partage d'écran, поюс к этому всегда есть за кадром ассистент, решающий технические вопросы, действующий чат и пр. Французский опыт, возможно, не показателен, но я сейчас учусь дистанционно в университете, этому формату обучения на этом факультете уже не один год, т.е. все должно быть отработано и понятно, но нет, все висит, все тупят, архаичные power point, минимум интерактивности. Один предмет нам сделали на отдельной платформе, где, вроде, должно быть повеселее и все автоматизировано, но нет, там какой-то детский сад просто, формат для школьников бы подошел, но не для студентов. И никакого фидбэка...
Это потому что я сравниваю не то не с тем, или действительно именно так все обстоит? У кого какой опыт?

[Ptitsa Tania]

Это потому что я сравниваю не то не с тем, или действительно именно так все обстоит? У кого какой опыт?

По моему опыту не то не с тем... Я, конечно, тоже тот еще специалист по удаленному преподаванию (это отдельная профессия, и не моя), но мой опыт удаленного преподавания в ковид и около (личный во Франции и близкородственный в России и Великобритании) показывает, что всё очень сильно зависит от конкретного заведения и конкретного преподавателя.

Такого, как Вы описываете про свой опыт в оссии, вне разового мероприятия, на которое были брошены все доступные людские ресурсы, я не встречала ни там ни здесь.

[ninaelle]

На профессиональном уровне это работает хорошо, я сейчас как раз в этой области. На школьном уровне это практически невозможно осуществить, потому что нужно:
- outils (которые позволяют создавать он лайн обучение и сессии, и те, чтобы заниматься logistique et gestion), например я по работе пользуюсь как минимум 3 разными logiciels - два для gestion и один для контента
- ingénieur de formation (который будет разрабатывать "архитектуру" и т.д)
- concepteur (который будет разрабатывать само содержание - то есть специалист в данной области
- formateur (который будет непосредственно проводить обучение)
- gestionnaire (который как раз и будет следить за тем, что все проходит хорошо, заполнять листы присутствия, создавать сессии, отправлять convocations и attestations de formation ,)

[Varka]

Университет Орлеана: на мой взгляд, все на весьма приличном уровне. Все работает, преподаватели и студенты пользуются и обучаются новому, всем этим занимается определенный отдел в университете, где работают упомянутые выше ingénieurs de formation и прочие.
Также на мой взгляд: все зависит от заведения.

[ninaelle]

Университет Орлеана: на мой взгляд, все на весьма приличном уровне. Все работает, преподаватели и студенты пользуются и обучаются новому, всем этим занимается определенный отдел в университете, где работают упомянутые выше ingénieurs de formation и прочие.
Также на мой взгляд: все зависит от заведения.

Да, абсолютно с вами согласна. Сейчас такие отделы есть во всех гос администрациях. Другое дело, насколько их этот отдел продвинутый (есть ли финансирование и т.д.). Поэтому да, в разных университетах может быть по разному.

[Eli]

Я и мой бывший коллега (я работала в финансовом отделе, он в оделе информатике), учились недавно по одному и тому же направлению. Я - дистационно в России, он - естественно в Франции. Я так понимаю, что база была одна и таже в общем, слайды, записанные лекции на платформах, вэбинары идт. Но вот практика, интерактивность, постоянно меняющаяся информация, этого у него не было. Он некоторые аспекты узнал от меня.